اللغة والتواصل عند الأطفال المصابين بالتوحد

<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">واحدة من المشاكل الكبيرة في التوحد هي تطوير اللغة اللفظية والتواصل&period; النقص في التواصل واضح ، وهو أيضًا أحد العوامل المتعلقة بمشاكل السلوك&period; وهو أيضًا أحد أسباب الإحباط الأسري ، حيث يؤثر هذا النقص في التواصل بشكل سلبي ليس فقط على الحالة المزاجية للطفل ، ولكن أيضًا على مزاج أقاربه&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h3><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">اللغة والتواصل عند الأطفال المصابين بالتوحد<&sol;span><&sol;h3>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">تقوم العديد من المراكز المتخصصة بوضع مزيد من الاهتمام لمشاكل التواصل واللغة ، يعلمون أن هناك مكونًا حسيًا قويًا متورطًا في صعوبة الأشخاص المصابين بالتوحد لتطوير نموذج اتصال وظيفي ثنائي الاتجاه&period; هذه العوامل المتعلقة بالاضطرابات الحسية لها تأثير قوي على اكتساب اللغة والتطور الفكري والسلوك والتفاعل الاجتماعي&period; هناك الكثير من المؤلفات العلمية حول هذا الموضوع ، سواء على المستوى السمعي أو الحركي أو معالجة هذه المعلومات&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h3><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;"> Ù…ا هو التوحد؟<&sol;span><&sol;h3>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;"><img class&equals;"alignnone size-medium wp-image-4116" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;al7iyat&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2020&sol;11&sol;images-2020-11-21T121040&period;981-300x300&period;jpeg" alt&equals;"التواصل" width&equals;"300" height&equals;"300" &sol;><&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">&&num;8221&semi; يرتبط تطور الذكاء ارتباطًا وثيقًا بتطور اللغة &period; ومع ذلك ، فإن معدل الذكاء هو معيار وليس علاقة &&num;8220&semi;، جيراردو أغوادو &period; الجوانب المتعلقة بتجريد اللغة تولد العديد من المشاكل&period; في كثير من الحالات نقوم بتعليم الطفل كلمات ، وحتى علاقات معينة بين كلمات مختلفة ومعنى معين ، ولكن في الواقع ، لا يكتسب الطفل بشكل كاف أنماط لغوية&period; وهذه المشاكل المتعلقة بالقواعد والجوانب الدلالية والبراغماتية للغة موجودة أيضًا لدى الأشخاص المصابين بمتلازمة أسبرجر&period; حتى الأطفال الذين طوروا اللغة على نطاق واسع يستمرون في مواجهة العديد من المشاكل من هذا النوع&period; <&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">في عام 2011 سألنا أنفسنا سلسلة من الأسئلة حول جوانب اللغة الأم في التوحد ، وبعد خمس سنوات ، أخذت هذه الفرضية حول اكتساب اللغة قوة أكثر فأكثر&period; نحن نعلم أنه في مرحلة الطفولة ، تستخدم عملية اكتساب اللغة وتعلمها أجزاء معينة من الدماغ ، ولكن اعتبارًا من المراهقة ، تكون مناطق أخرى من الدماغ مسؤولة عن تعلم لغة جديدة&period; ومن ثم ، يكون لدى الأطفال وقت أسهل بكثير في تعلم لغات مختلفة عما إذا كنا نتقدم في العمر &period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">نعلم أيضًا أن القدرة على التعرف على الأنماط الرياضية وتجميع الإحصائيات تؤثر على قدرة الدماغ على تعلم اللغة 2 ، وهو ما أظهرته باتريشيا كوهل بالفعل &period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h2><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">كيف يتم تعزيز التواصل في التوحد؟<&sol;span><&sol;h2>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">حسنًا ، وهذا يقودنا لنرى كيف حاولنا العمل على عجز الاتصال في التوحد&period; بشكل عام &lpar;ولكن ليس دائمًا&rpar; ، استند نموذج تطوير التواصل واللغة في التوحد إلى استخدام الوسائل البصرية ونماذج يحتذى بها واكتساب المتطلبات ومهارات الاتصال الأساسية&period; وظيفة يقوم بها عادة معالجو النطق والمتخصصون في اللغة&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">يستخدم الدعم البصري كطريقة للطفل لدمج المعلومات لربطها بالجوانب الصوتية للكلمة&period; نعرض صورة &lpar;كلب&rpar; ونعززها شفهيًا&period; عندما يتعلم الطفل ، يزداد عدد الكلمات المرتبطة بالصور ، حتى تأتي لحظة لا يطلب فيها الطفل الصورة ويفهم تمامًا ما يقال&period; حتى التعميم&period; على سبيل المثال&colon; هناك العديد من أنواع وأحجام الكلاب ، ولكن في النهاية ، لا تساعد الصورة العامة في التعرف على كل الكلاب&period; يرى الطفل كلبًا &lpar;لا يهم نوع السلالة&rpar; ويمكنه أن يقول كلبًا تمامًا&period; بعد ذلك ، عندما يكتسب الطفل اللغة ، يربط الخصائص الأخرى بـ &&num;8220&semi;الكلب&&num;8221&semi;&period; كلب كبير ، صغير ، بني ، أسود ، &&num;8230&semi; ، وقادر على التعريف شفهيًا حتى سلالة الكلب&period; هذا الكلب هو ذليل الديك&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">وهكذا ، مع تقدم الطفل ، يكتسب المزيد والمزيد من المفردات ويخلق المزيد والمزيد من العبارات أو التعبيرات المعقدة&period; في المقابل ، يجري العمل على تحسين النطق ، على سبيل المثال مشاكل مع &&num;8220&semi;r&&num;8221&semi;&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">اقرأ المزيد <strong><a href&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;al7iyat&period;com&sol;&percnt;d9&percnt;84&percnt;d9&percnt;85&percnt;d8&percnt;a7&percnt;d8&percnt;b0&percnt;d8&percnt;a7-&percnt;d8&percnt;a7&percnt;d9&percnt;84&percnt;d8&percnt;b5&percnt;d8&percnt;a7&percnt;d8&percnt;a8&percnt;d9&percnt;88&percnt;d9&percnt;86-&percnt;d9&percnt;87&percnt;d9&percnt;88-&percnt;d8&percnt;a7&percnt;d9&percnt;84&percnt;d8&percnt;a3&percnt;d9&percnt;83&percnt;d8&percnt;ab&percnt;d8&percnt;b1-&percnt;d9&percnt;81&percnt;d8&percnt;a7&percnt;d8&percnt;b9&percnt;d9&percnt;84&percnt;d9&percnt;8a&percnt;d8&percnt;a9-&percnt;d8&percnt;b6&percnt;d8&percnt;af-&percnt;d9&percnt;81&percnt;d9&percnt;8a&percnt;d8&percnt;b1&percnt;d9&percnt;88&sol;">لماذا الصابون هو الأكثر فاعلية ضد فيروس كورونا&colon; تفسير العلماء <&sol;a><&sol;strong><&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">بمجرد أن يبلغ الطفل سن السادسة تقريبًا ، من الطبيعي أن تبدأ عملية تعلم القراءة والكتابة ، وسيكون هذا التعلم أيضًا معززًا كبيرًا للغة ، لأنه مع زيادة فهم القراءة لدى الطفل ، فإنه يزداد أيضا فهمهم للغة الشفوية&period; حتى أن هناك أطفالًا تعلموا الكتابة أولاً ، ثم بدأوا في تطوير اللغة لاحقًا&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;