كيف تعزز الدافع وتحسن التوقعات لدى الطلاب؟

<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">من أجل تعزيز الدافع و تحفيز طلابنا ، من الضروري التدخل في القيمة الذاتية والتوقعات التي لديهم حول تعلمهم &period; هناك بعض الأساليب التي يمكن أن تكون مفيدة لتحقيق هذا الهدف&colon;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h3><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">استراتيجيات لتعزيز القيمة الذاتية والدافع<&sol;span><&sol;h3>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">من أجل جعل هذا ممكنًا ، يجب أن يتصرف المعلم وفقًا للمصلحة الظرفية ، والتي تنشأ من التخطيط المناسب للمناهج الدراسية&period; أي أنه من المهم جعل الأنشطة ممتعة ، بغض النظر عما إذا كانت ممتعة أم لا&period; هذا لأنه ، في العديد من المناسبات ، إذا كان النشاط مسليًا للغاية ، فقد يتسبب ذلك في فقدان الطالب للتركيز على ما يهتم المعلم حقًا بتعلمه&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;"><img class&equals;"size-medium wp-image-4271 aligncenter" src&equals;"https&colon;&sol;&sol;www&period;al7iyat&period;com&sol;wp-content&sol;uploads&sol;2021&sol;03&sol;images-27-1-300x300&period;jpeg" alt&equals;"الدافع" width&equals;"300" height&equals;"300" &sol;><&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">من ناحية أخرى ، يشير المؤلف إلى أنه لا ينبغي اعتبار المتعة كبديل للجهد &period; بمعنى آخر ، يحتاج الطالب إلى الاستمتاع بعملية التعلم بكل ما تتطلبه ، وتعلم الاستمتاع حتى بالأنشطة التي تتطلب مجهودًا &period; ومن ثم فهي تقترح&colon;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<ul>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">تسهيل فهم ما يتم تعلمه&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">استخدم الأمثلة السياقية التي ترتبط باهتمام الطالب&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">إظهار الشغف لما نقوم بتدريسه&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">اذكر صراحة أهمية ما يجب تعلمه&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">قم بعمل روابط بين ما يتم تعلمه وسياقه من خلال الأمثلة حيث تنعكس فائدته&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">قم بتنفيذ الأنشطة التي تتجاوز الفصل&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">استراتيجيات لتحسين التوقعات<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<&sol;ul>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">يؤدي تحسين توقعات الطلاب لتحقيق أهداف التعلم المختلفة إلى زيادة مستوى تحفيزهم &period; نتيجة لذلك ، سنكون قادرين على تعزيز السلوكيات التي تسمح للطلاب بالمشاركة في الأنشطة المدرسية التي يقومون بها&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">باتباع هذا الخط ، من الممكن اختيار تعديل مستوى صعوبة المهمة أو التصور الذي يمتلكه الطالب عنها ، أو من الممكن التصرف بشكل مباشر على تصور أن لدى الطالب قدرته على التغلب على المهمة&period; <&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h3><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">تتضمن بعض الاستراتيجيات التأكيد على أهمية الدافع من خلال ما يلي&colon;<&sol;span><&sol;h3>&NewLine;<ul>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">اضبط مستوى صعوبة المهام&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">قدم فرصًا مبكرة للنجاح&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">تسهيل الاستراتيجيات التي تسمح بمواجهة المهمة المكشوفة&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">اشرح بوضوح أهداف التعلم التي تسعى إليها&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">توفير أداة تقييم مناسبة&period; على سبيل المثال ، نموذج تقييم&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<li><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">مواءمة أنشطة التعلم مع أدوات التقييم&period;<&sol;span><&sol;li>&NewLine;<&sol;ul>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<h2><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">الخلاصة<&sol;span><&sol;h2>&NewLine;<p><span style&equals;"font-size&colon; 14pt&semi;">لقد رأينا في جميع أنحاء المقال كيف أن الدافع ، بلا شك ، ضروري لتحقيق الأهداف&period; في حين أنه من الصحيح أن لدينا جميعًا توقعات مختلفة حول ما نريد أن نتعلمه ، فإن هذا لا يعني أنه لا يمكن للمدرسين التأثير بشكل إيجابي على طلابهم ودعمهم في هذا المسار&period; إن بناء التعلم المشترك ، الذي يقدر كل طالب ويسمح له بالاستفادة منه ، يمكن أن يكون مفيدًا جدًا لتحقيق الأهداف داخل وخارج الفصل الدراسي&period;<&sol;span><&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;<p>&nbsp&semi;<&sol;p>&NewLine;